Beszámoló az éves munkáról
2010/2011
S p r á v a
o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
ZŠ s VJM Ulica práce 24, Komárno
za školský rok 2010/2011
Predkladá:
...................................................
Zoltán F e k e t e
Riaditeľ ZŠ s VJM Ulica práce 24, Komárno
Prerokované v pedagogickej rade školy
dňa 22. 09. 2011
Vyjadrenie rady školy:
Rada školy odporúča zriaďovateľovi
Mestskému úradu Komárno
s c h v á l i ť – n e s c h v á l i ť
Správu o výsledkoch a podmienkach
výchovno-vzdelávacej činnosti
za školský rok 2010/2011
.................................................
Mária Pálinkáš PaedDr.
predseda RŠ pri ZŠ s VJM
Ulica práce 24, Komárno
Stanovisko zriaďovateľa:
Mesto Komárno
s ch v a ľ u j e – n e s ch v a ľ u j e
Správu o výsledkoch a podmienkach
výchovno-vzdelávacej činnosti
ZŠ s VJM Ulica práce 24, Komárno
za školský rok 2010/2011
...................................................
za zriaďovateľa
Vypracovali:
Zoltán Fekete riaditeľ školy
PaedDr. Zuzana Dóczéová zástupkyňa riaditeľa školy
Mgr. Piroska Kocsis zástupkyňa riaditeľa školy
Východiská a podklady:
Správa je vypracovaná v zmysle:
1. Vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z. z. zo 16. 12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.
2. Metodické usmernenie MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z. z.
3. Koncepcia školy na roky 2010 - 2011
4. Plán práce ZŠ s VJM Ulica práce 24, Komárno na školský rok 2010/2011.
5. Vyhodnotenia plnenia plánov práce jednotlivých metodických združení a predmetových komisií.
6. Informácie o činnosti Rady školy pri ZŠ s VJM Ulica práce 24, Komárno
7. Vyhodnotenie výsledkov za školský rok 2010/2011 KŠÚ Nitra
S p r á v a
o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti
ZŠ s VJM Ulica práce 24, Komárno
za školský rok 2010/2011
I.
a) Základné identifikačné údaje o škole:
1. Názov školy: Základná škola s vyučovacím jazykom maďarským
Ulica práce 24, Komárno
Munka Utcai Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola Komárom
2. Adresa školy: Ulica práce 24, 945 01 Komárno
3. telefónne číslo: 035/ 77 00 277 faxové číslo:
4. Internetová adresa: www.muai.sk e-mailová adresa: muai@muai.sk
5. Zriaďovateľ: Mesto Komárno
6. Vedúci zamestnanci školy:
Meno a priezvisko
Funkcie
Zoltán Fekete
riaditeľ školy
Zuzana Dóczéová PaedDr.
Zástupca riaditeľa školy
Piroska Kocsis Mgr.
Zástupca riaditeľa školy
7. Údaje rady školy a iných poradných orgánoch školy:
- Údaje rady školy:
Rada školy pri ZŠ s VJM Ul. práce 24, Komárno bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 24.04.2008. Funkčné obdobie začalo dňom 24.04.2008 na obdobie 4 rokov.
Členovia rady školy:
P.č.
Meno a priezvisko
Funkcia
Zvolený /delegovaný/ za +
1.
Henrieta Csenger Mgr.
predseda
Zvolený za ped. zamestnancov
2.
Mária Pálinkáš PaedDr.
podpredseda
Zvolený za ped. zamestnancov
3.
Judita Ehrenbergerová Mgr.
tajomník
Zvolený za rodičov
4.
Zsuzsanna Mézes Mgr.
člen
Zvolený za rodičov
5.
István Fehér Mgr.
člen
Zvolený za rodičov
6.
Ildikó Czibulková
člen
Zvolený za rodičov
7.
Éva Hortai JUDr.
člen
Delegovaný za zriaďovateľa
8.
Béla Keszegh Mgr.
člen
Delegovaný za zriaďovateľa
9.
László Győrffy Ing.
člen
Delegovaný za zriaďovateľa
10.
László Habán RNDr.
člen
Delegovaný za zriaďovateľa*
11.
Éva Gerendás
člen
Zvolený za neped.zamestnancov
*Delegovaný z organizácie podieľajúcej sa na výchove a vzdelávaní v škole (Gymnázium H. Selyeho Komárno).
Počas školského roka predseda rady školy, Mgr. Henrieta Csenger sa z rodinných dôvodov vzdala svojej funkcie. Jej miesto bolo doplnené z rady pedagógov. Voľba nového člena sa uskutočnila 26. 05. 2011 a stal sa ním PaedDr. Emil Vanyó.
Na najbližšom zasadnutí prebehlo voľba nového predsedu rady školy, ktorým sa stala PaedDr. Mária Pálinkáš, a miesto podpredsedu obsadil PaedDr. Emil Vanyó.
Stručná informácia o činnosti rady školy za školský rok 2010/11
Témy a problematiky školy z hľadiska výchovno-vzdelávacieho procesu:
- Prerokovanie a schválenie Školského výchovno - vzdelávacieho programu Škola pre deti 2010/11
- Hodnotenie a schválenie správy o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2009/10
- Oboznámenie sa s plánom práce školy na školský rok 2010/11
- Vypracovanie a schválenie návrhu nového plánu činnosti RŠ
- Analýza výchovno-vzdelávacích výsledkov za l. polrok šk.roku
- Hodnotenie výsledkov hospodárenia za predchádzajúci kalendárny rok
- Zhodnotenie záujmu žiakov o štúdium na stredných školách a odborných učilíšť
- Vyhodnotenie prijímacieho konania
- Analýza výchovno-vzdelávacích výsledkov za lI. polrok šk.roku
- Rada školy v roku 2010/11 nemusela riešiť žiadne sťažnosti. Všetky podnety a žiadosti riešila v rámci svojej kompetencie a Štatútu rady školy.
- Svoje aktivity realizovala v spolupráci s vedením školy.
- Vedenie školy sa pravidelne zúčastňovalo zasadaní RŠ, kde informovalo o aktuálnych otázkach chodu školy (výchovno-vzdelávací proces, hospodárenie školy...) a dostatočne dokladovalo požadované údaje.
- Činnosť RŠ je zdokumentovaná v zápisniciach a sú k nim priložené prezenčné listiny. Počet zasadnutí rady školy ročne 4.
7.2 Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach - poradných orgánoch riaditeľa školy:
Prehľad poradných orgánov riaditeľa školy.
1. Rodičovská rada školy – je zložená zo zástupcov rodičov žiakov za jednotlivé ročníky školy. Schádza sa spravidla raz mesačne.
2. Metodické združenie pre 1. stupeň
3. Metodické združenie ŠKD
4. Predmetová komisia maďarského jazyka a literatúry.
5. Predmetová komisia slovenského jazyka a literatúry.
6. Predmetová komisia cudzích jazykov.
7. Predmetová komisia matematiky.
8. Predmetová komisia prírodovedných predmetov.
9. Predmetová komisia dejepisu.
10. Predmetová komisia predmetov rozvíjajúcich schopnosti.
Stručná charakteristika systému práce poradných orgánov riaditeľa školy:
Členmi metodických orgánov sú pedagogickí pracovníci, ktorí vyučujú rovnaké, alebo príbuzné učebné predmety. Jeden učiteľ môže byť členom najviac dvoch metodických orgánov. O zadelení pedagogického pracovníka do metodického orgánu rozhoduje riaditeľ školy na obdobie školského roka. Metodický orgán sa schádza najmenej štyrikrát za školský rok. Jeho činnosť sa riadi plánom práce, ktorý na návrh metodického orgánu schvaľuje riaditeľ školy na školsky rok. Činnosť metodického orgánu sa uskutočňuje v čase mimo vyučovania.
Metodické orgány plnia funkciu organizačno-riadiaciu, kontrolno-hodnotiacu a vzdelávaciu (odborno-metodickú). Cieľom činnosti metodických orgánov je realizácia konkrétnej účasti pedagogických pracovníkov na upevňovaní demokratického štýlu riadenia, ovplyvňovaní kvalifikácie a profesijného rastu učiteľov a zvyšovaní úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu školy.
Vedúceho metodického orgánu určuje riaditeľ školy rešpektujúc prípadný návrh jeho členov. Vedúci metodického orgánu :
- zvoláva zasadnutia metodického orgánu,
- predkladá návrhy na skvalitnenie procesu výchovy a vzdelávania na škole,
- kontroluje a hodnotí odborno-metodickú úroveň výučby,
- zúčastňuje sa hospitácií vedenia školy na výučbe predmetov zastúpených v metodickom orgáne,
- navrhuje materiálne a morálne ocenenie členov metodického orgánu,
- zodpovedá za:
- vedenie riadnych i mimoriadnych zasadnutí metodického orgánu,
- plnenie plánu práce metodického orgánu,
- odbornú úroveň výučby učebných predmetov zastúpených v metodickom orgáne,
- vedenie predmetovej dokumentácie,
- organizáciu spolupráce s ostatnými metodickými orgánmi školy,
- splnenie úloh uložených metodickému orgánu vedením školy,
- zhromažďovanie potrebných informácií o vzdelávacích potrebách členov metodického orgánu.
Člen metodického orgánu:
- zúčastňuje sa stretnutí metodického orgánu, na ktorých sa riešia odborno-metodické problémy výučby,
- plní úlohy prijaté na zasadnutiach metodického orgánu,
- vyjadruje sa k otázkam výchovno-vzdelávacieho procesu na škole,
- využíva podmienky vytvorené vedením školy na svoj profesijný rast.
b) Údaje o žiakoch školy za školský rok 2010/2011
Špecifické pre našu školu je jej čiastočná profilácia. Na II. stupni boli zriadené 2 triedy s rozšíreným vyučovaním matematiky a prírodovedných predmetov. Žiaci v týchto triedach dosiahli v tejto oblasti vynikajúce výsledky, čo dokazujú získané umiestnenia v okresných, krajských, oblastných, ale aj celoslovenských súťažiach.
V ročníkoch 1-3. a 5-7. prebiehalo vyučovanie podľa nového školského zákona č. 245/2008 z 22. mája 2008, ktorý platí od 1. septembra 2008.
Zo strany pedagógov je zrejmá sústavná snaha o používanie inovačných foriem a metód, programov vo vyučovacom procese:
- aplikácia prvkov tvorivo-humanistickej výchovy vo vyučovaní,
- využívanie foriem a metód kritického myslenia
- dodržiavanie detských práv a slobôd
- odstraňovanie bariér v komunikácii, riešení problémov, tolerantnosti k názorom druhých
- eliminácia a odstraňovanie negatívnych a patologických javov v správaní žiakov v dôslednom uplatňovaní zásad zdravej životosprávy
Školský vzdelávací program Škola pre detí je orientovaný na žiaka, rešpektuje jeho individuálne potreby a osobné zvláštnosti. Umožňuje efektívnu profesionálnu a premyslenú prácu učiteľa, ktorý vo svojej práci používa moderné prvky pedagogiky. V škole budeme rozvíjať tvorivosť a súčasne zohľadňuje všetky možnosti, ktoré život ponúka. Škola má rozvíjať žiaka všetkým potrebným pre jeho úspešný a radostný život.
Výchova a vzdelávanie mali nasledovné ciele, ktoré vychádzali zo :
1. strategických cieľov školy
2. štátneho vzdelávacieho programu a školského vzdelávacieho programu
3. podmienok a výsledkov školy , analýzy stavu
4. pedagogicko-organizačných pokynov na školský rok 2010/2011
6. pripomienok a návrhov zamestnancov školy a rodičov žiakov školy
· Strategické ciele školy na školský rok 2010/2011
Najdôležitejšími cieľmi základného vzdelávania v našej škole je:
- umožniť žiakom osvojiť si stratégie učenia a motivovať ich pre celoživotné učenie
- komplexne pripraviť každého žiaka na cestu osobným a profesijným životom
- vychovávať proeurópsky orientovaných, sebavedomých ľudí, ktorí dokážu obhájiť svoje názory a rešpektovať názory druhých
- dať žiakom kvalitnú počítačovú gramotnosť, kvalitnú komunikačnú gramotnosť nielen v materinskom jazyku, ale aj v štátnom a cudzích jazykoch
- rozvíjať v žiakoch pocit národnej hrdosti, vzťah k národným a regionálnym tradíciám a kultúre
- pestovať a rozvíjať pozitívny vzťah k športu, k pohybu a športovým hrám
- podnecovať žiakov k tvorivému mysleniu, logickému uvažovaniu, kritickému mysleniu, k riešeniu problémov
- viesť žiakov k všestrannej, účinnej a otvorenej komunikácii
- rozvíjať u žiakov schopnosť spolupracovať a rešpektovať prácu a úspechy svoje i druhých
- pripravovať žiakov na to, aby sa prejavovali ako samostatné, slobodné a zodpovedné osobnosti, aby dokázali uplatňovať svoje práva a plnili si svoje povinnosti
- vytvárať u žiakov potrebu prejavovať pozitívne city v správaní, jednaní s inými ľuďmi a v rôznych životných situáciách, rozvíjať vnímavosť a citlivé vzťahy ľuďom, okoliu i prírode
- viesť žiakov tolerancii a ohľaduplnosti k iným, ich kultúram a duchovným hodnotám, učiť ich žiť s ostatnými ľuďmi
- učiť žiakov aktívne rozvíjať a chrániť fyzické, duševné i sociálne zdravie a byť zaň zodpovedný
Celková naša koncepcia vychádza z toho, že cieľom školy je prispieť k výchove zodpovedného, sociálne tolerantného občana vybaveného základnými vedomosťami, schopnosťami a zručnosťami.
Škola by mala byť zaujímavá a prinášať žiakom radosť z úspechu, pretože úspech je veľkou hnacou silou v živote človeka. Úspešný človek má dosť sily pomáhať druhým, obohacuje svoje okolie, lepšie zdoláva prekážky. Úspešný život sa ale nedá vytvoriť bez dobrej klímy, v ktorej dieťa vyrastá. V škole sa zameriame na estetiku prostredia, medziľudské vzťahy, pozitívne školské tradície , pocit istoty a bezpečia.
Naplnenie plánu práce
Výchova a vzdelávanie v školskom roku 2010/2011 boli zamerané na rozvoj osobnosti žiaka, výchovu k zdravému životnému štýlu so zreteľom na hodnotovú orientáciu žiakov, na rozvoj kľúčových kompetencií vyplývajúcich zo školského vzdelávacieho programu. Práca bola plánovaná, ročný plán práce vychádzal z dlhodobej stratégie školy pripraviť žiakov čo najlepšie na ďalšie štúdium, na život a prácu, tak, aby mal žiak praktické spôsobilosti, zručnosti a schopnosti. Plán práce bol konkretizovaný v mesačných plánoch , ktoré vytváralo vedenie školy spolu s MZ, PK, koordinátormi protidrogovej prevencie, environmentálnej výchovy, vychovávateľkami ŠKD.
V práci sme dodržiavali učebné osnovy a vzdelávacie štandardy, ktoré boli rozpracované v časovo - tematických plánoch jednotlivých predmetov a ročníkov tak, aby žiaci získali štandardami predpísané vedomosti a praktické zručnosti.
Ročník
Stav k 15. 9. 2010
Stav k 31. 8. 2011
Počet tried
Počet žiakov
Z toho Integro-vaných
Počet odd. ŠKD
Počet žiakov v ŠKD
Počet tried
Počet žiakov
Z toho Integro-vaných
Počet odd. ŠKD
Počet žiakov v ŠKD
1.
3
61
0
3
56
3
61
0
3
57
2.
3
46
0
2
45
3
46
0
2
44
3.
3
50
0
2
40
3
50
0
2
39
4.
3
62
1
2
52
3
63
2
2
49
5.
3
59
3
1
23
3
69
3
1
17
6.
3
79
3
0
0
3
56
3
0
0
7.
4
78
2
0
0
4
86
2
0
0
8.
3
86
0
0
0
3
73
0
0
0
9.
4
58
3
0
0
4
85
3
0
0
Spolu
29
572
12
10
216
29
589
12
10
206
c1) Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka ZŠ
Počet zapísaných žiakov
z celkového počtu zapísaných
Počet tried
Ku dňu
Spolu
dievčatá
počet / %
odklady
počet / %
nezaškolení v MŠ
počet / %
samostatné
/ ( spojené )
15.02
66
30
45,5
16
24,2
2
3,0
3
0
15.09
66
29
44,0
18
26,8
3
4,4
3
0
c2) Údaje o prijatých žiakoch na štúdium na stredné školy
c. 2.1 žiaci 5. ročníka
Počet žiakov
5. roč.
Prehľad o počte žiakov 5. ročníka prijatých
na osemročné gymnáziá
na iné školy
69
Prihlásení
Úspešní
Prijatí
Prihlásení
Úspešní
Prijatí
4
4
4
0
0
0
Počet žiakov 9. roč.
Prehľad o počte žiakov 9. ročníka prijatých na jednotlivé druhy SŠ
Gymnáziá
Stredné odbor-
né školy*
SOŠ-3. ročné
OU-2.ročné
85
Prihlás.
Prijatí
Prihlás.
Prijatí
Prihlás.
Prijatí
Prihlás.
Prijatí
42
28
86
42
34
15
0
0
* priemyslovky, združené školy, obchodné akadémie, hotelové akadémie, pedagogické akadémie, umelecké školy
c. 2.3 žiaci nižších ročníkov II. stupňa ZŠ prijatí na SŠ
Ročník
Počet prijatých žiakov
Stredná škola, na ktorú bol žiak prijatý
c.2.4 Iné skutočnosti, vysvetlivky.
Podobne ako i v predošlých školských rokoch aj v školskom roku 2010/2011môžeme konštatovať 100 %- nú úspešnosť končiacich žiakov v prijatí na stredoškolské štúdium podľa vlastného výberu.
Nepovažujeme za vhodné, že niektoré stredné školy niekoľko mesiacov vopred – pred uskutočnením prijímacích pohovorov upovedomili žiakov ( väčšinou slaboprospievajúcich) o ich prijatí na SŠ.
Kurz na získanie vzdelania poskytovaného základnou školou: Nežiadali
e) Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov
e.1 I. stupeň základnej školy
Hodnotenie žiakov 1. a 3. ročníka
Ročník
Trieda
Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried
SJL
MJL
KR
TXR
ANJ
M
I
P
VL
TV
PH
HV
VV
EV/NV
Ø trie
dy
1.
A
1,63
1,63
1,00
1,38
-
1,63
-
1,13
-
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,22
B
1,36
1,41
1,05
1,36
-
1,18
-
1,00
-
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,12
C
1,39
1,48
1,26
1,43
-
1,30
-
1,13
-
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,18
2.
A
1,00
1,07
1,00
-
-
1,07
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,01
B
1,17
1,11
1,06
-
-
1,00
1,00
1,06
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,03
C
1,29
1,50
1,00
-
-
1,43
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,10
3.
A
1,67
1,67
-
-
1,11
1,78
1,00
1,44
1,22
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,24
B
1,88
1,76
-
-
1,53
1,47
1,24
1,41
1,47
1,06
1,00
1,00
1,00
1,18
1,33
C
1,62
1,31
-
-
1,15
1,31
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,00
1,12
Hodnotenie žiakov 4. ročníka
Ročník
Trieda
Priemerný prospech z jednotlivých predmetov podľa tried
SJL
MJL
M
Vl
P
Ø triedy
4.
A
2,05
1,7
2,05
1,65
1,55
1,40
B
1,77
1,86
1,64
1,5
1,45
1,33
C
1,75
1,7
1,5
1,55
1,26
1,30
e.2. II. stupeň základnej školy
Hodnotenie žiakov 5. - 9. ročníka
Rč.
Tr.
MJL
SJL
AJ
NJ
D
G/Z
I
M
F
CH
B/Pr
Ø tr.
5.
A
1,89
2,47
2,06
1,79
1,95
1,16
2,16
1,26
1,51
B
1,31
1,54
1,27
1,00
1,00
1,00
1,58
1,00
1,12
C
2,7
2,87
2,35
1,87
2,26
1,00
3,04
2,04
1,78
6.
A
2,94
3,47
2,94
2,35
2,24
1,76
1,00
2,82
2,82
2,12
2,76
2,11
B
2,59
2,71
2,35
2,06
2,12
1,76
1,00
2,41
2,00
1,24
2,29
1,74
C
1,74
1,63
1,32
1,05
1,37
1,21
1,00
1,58
1,16
1,00
1,26
1,20
7.
A
2,62
2,67
2,71
1,85
2,19
1,24
1,5
2,48
1,52
1,9
2,24
1,71
B
1,3
1,55
1,28
1,17
1,2
1,1
1,1
1,35
1,00
1,00
1,15
1,12
C
2,18
2,55
2,00
1,53
2,27
2,05
1,14
2,5
1,68
1,85
2,00
1,72
D
2,05
2,48
1,77
1,38
1,95
1,67
1,52
2,29
1,76
1,57
1,95
1,66
8.
A
2,82
3,14
2,73
1,86
1,59
2,91
1,77
2,36
1,64
1,91
B
1,88
2,04
1,57
1,16
1,08
1,00
1,88
1,04
1,36
1,08
1,28
D
2,68
2,88
2,61
2,32
1,68
2,77
2,04
2,16
1,8
1,92
9.
A
2,41
2,73
2,32
1,59
1,41
2,86
1,5
2,32
1,36
1,82
B
2,00
2,04
1,88
1,08
1,00
1,00
1,88
1,4
2,00
1,16
1,44
C
2,94
2,94
2,94
2,71
1,76
3,29
2,06
2,94
2,59
2,25
D
2,62
3,24
2,65
1,9
1,95
3,14
1,81
2,57
2,29
2,09
e 3. Výsledky externých meraní – Monitor 9
Trieda
Počet žiakov
Z toho písalo
M
Ø SR v %
M
Ø školy v %
SJL
Ø SR v %
SJL
Ø školy v %
M JL
Ø SR v %
MJL
Ø triedy v %
IX. A
22
22
52,90
39,77
59,60
45,00
65,20
63,18
IX. B
25
25
69,60
63,2
77,6
IX. C
17
17
25,29
43,53
51,17
IX. D
21
21
29,52
41,19
50,23
Celkom
85
85
52,90
54,8
59,60
49,40
65,20
61,70
e 4. Výchovné výsledky
Dochádzka
Výchovné opatrenia
Ročník
Trieda.
Ø vymeška-ných hodín spolu
Z toho Ø neospr. hodín
Pokarhanie riaditeľom školy
Znížená známka zo správania
2. stupeň
3. stupeň
4. stupeň
1.
A
112,75
B
104,86
C
94,96
2.
A
81,93
B
75,67
2
C
106,71
3.
A
106,28
B
129,88
26,82
3
3
C
150,86
32,14
4.
A
127,20
1,35
7
3
B
75,64
C
165,24
47,67
5.
A
72,95
1
B
92,58
0
C
167,08
30,17
9
2
2
6.
A
156,94
56,44
4
B
191,21
93,79
10
1
1
C
116,11
2
7.
A
155,45
2,77
2
1
B
86,80
C
147,36
4,09
12
1
1
D
199,05
53,27
6
1
1
8.
A
152,26
40,61
13
B
110,44
6
D
117,04
0,12
10
1
9.
A
160,36
9
2
B
116,92
0,08
5
1
C
170,41
1,53
11
1
D
168,29
2,86
2
1
spolu
129,9
14,95
113
13
5
5
f) Zoznam uplatňovaných učebných plánov v šk. roku 2009/2010
Trieda
Uplatňované učebné plány
V. A
ISCED2
V. B
ISCED2
V. C
ISCED2
VI. A
ISCED2
VI: B
ISCED2
VI. C
ISCED2
VI. D
ISCED2
VII. A
ISCED2
VII. B
ISCED2
VII. C
ISCED2
VII. D
ISCED2
VIII. A
Variant C
VIII. B
Variant RVMP
VIII. D
Variant C
IX. A
Variant C
IX. B
Variant RVMP
IX. C
Variant C
IX. D
Variant C
I. stupeň - ZŠ II. Stupeň - ZŠ
Trieda
Uplatňované učebné plány
I. A
ISCED1
I. B
ISCED1
I. C
ISCED1
II. A
ISCED1
II. B
ISCED1
II. C
ISCED1
III. A
ISCED1
III. B
ISCED1
III. C
ISCED1
IV. A
základný
IV. B
základný
IV. C
základný
g) Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej kvalifikácie
Počet
Zamestnanci ZŠ
62
z toho pedagogickí zamestnanci
50
- kvalifikovaní
49
- nekvalifikovaní
-
- dopĺňajú si vzdelanie
-
- školský psychológ
-
- špeciálny pedagóg
1
z toho nepedagogickí zamestnanci
12
- upratovačky
6
- ostatní
6
Zamestnanci ŠKD
10
- kvalifikovaní
10
- nekvalifikovaní
-
Spolu počet zamestnancov ZŠ + ŠKD
74
Z celkového počtu zamestnancov školy počet PZ
62
g 1) Zoznam učiteľov a ich aprobácia
Pč.
Meno a priezvisko
Aprob.
Pč.
Meno a priezvisko
Aprob.
1.
Zoltán Fekete
M – F
26.
Mónika Győri
M – Pr
2.
PaedDr. Zuzana Dóczéová
1 – 4
27.
Mgr. Hajnalka Habánová
MJL - SJL
3.
Mgr. Piroska Kocsis
MJL RJ
28.
Mgr. Csilla Juhász
Ch - Pr
4.
Mgr. Mária Bencsics Varga
1 – 4
29.
Gabriela Kálosiová
MJL - SJL
5.
Mgr. Emőke Egyházi
1 – 4
30.
Mgr. Judit Károlyi Szikonya
MJL-AJ
6.
Mgr. Mónika Kukel
M- Zplv
31.
Mgr. Tímea Kosová
M – Pr
7.
Alica Lászlóová
1 – 4
32.
Eva Kovácsová
SJ-OV-EV
8.
Mgr. Adriana Mészáros
1 – 4
33.
Mgr. Ondrej Lázár
MJL-D
9.
Mgr. Éva Misák
1 – 4
34.
Mgr. Zuzana Máziková
M – I
10.
PaedDr.. Mária Pálinkáš
1 – 4
35.
Silvia Molnárová
MJL - I
11.
Andrea Patakyová
1 – 4
36.
Zuzana Nagyová
MJL - AJ
12.
Éva Sidó
1 – 4
37.
Mgr. Erzsébet Névery
1-5.+VV
13.
Cecília Szalay
1 – 4
38.
Mgr. Tímea Podlupszki
Ch - Pr
14.
Agáta Szigethi
1 – 4
39.
Mgr. Szilvia Szabó
MJL-AJ
15.
Mgr. Tímea Szlávik
1 – 4
40.
Mgr. Kinga Szabóová
AJ-D
16.
Mgr. Eleonóra Šimoničová
1 – 4
41.
Mgr. Krisztina Szakáll
M-F
17.
Mgr. Ingrid Takácsová
1 – 4
42.
Marta Szakálová
MJL - SJL
18.
Mgr. Helena Tóthová
SJ – OV
43.
Mgr. Szabolcs Százvai
TV - Ped
19.
PaedDr. Sylvia Bathóová
D –MJL
44.
Mgr. Rozália Tóthová
- 4
20.
Mgr. Zsuzsanna Búzás
MJL-SJL
45.
Mgr. Gabriela Turcsáni
MJL-D
21.
Mgr. Margaréta Borsická
AJ-HV
46.
PaedDr. Emil Vanyo
Z – M
22.
Mgr. Henrieta Csenger
MJL- NJ
47.
Valéria Kucsera
Katech.
23.
Mgr. Gyöngyi Farnbauerová
M – Pr
48.
Csilla Németh
Katech.
24.
Mgr. Boglárka Fekete
TV-Tech
49.
PaedDr.Anna Fehérová
Špec. ped.
25.
Mgr. Irén Fónad
SJL- OV
50.
Ľudovit Jobbágy
tréner
g 2) Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2010/2011
Týždenne odučené hodiny
Predmet
1.stupeň
2.stupeň
odborne
neodborne
spolu
odborne
neodborne
spolu
SJL
68
68
101
101
MJL
69
69
82
82
KR
6
6
TXR
6
6
AJ
3
6
9
56
56
NJ
5
5
M
51
51
78
78
Iv/I
6
6
9
2,5
11,5
Pr/B
13,5
13,5
28
28
VZŠŽ
3
3
Vl
12
12
F
23
23
CH
19,5
19,5
D
24
24
CJ2
5
2
7
G/Z
18
4
22
OV
4
13
17
TV
24
24
14
6
40
PH
9
9
PP
7
3
10
PV
3
3
VV
12
12
13
3
16
HV
12
12
7
6
13
NV
6
6
9
9
EV
7
7
1
16
17
Spolu
301,5
12
313,5
506,5
49,5
556
ŠKD
238,5
238,5
-
-
-
h) Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy v šk. roku 2010/2011
Forma vzdelávania
Počet vzdelávaných
Priebeh vzdelávania/počet
ukončilo
pokračuje
začalo
Uvádzanie začínaj. učiteľov do praxe
2
2
Príprava vedúcich pedag. pracovníkov
-
-
-
-
Špecializačné inovačné štúdium
Špecializačné kvalifikačné štúdium
Aktualizačné štúdium
2
2
i1) Dosiahnuté výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach
Účasť na súťažiach
miestne
regionáln.
územné
celoštátne
medzin.
PZŽ
PÚŽ
PZŽ
PÚŽ
PZŽ
PÚŽ
PZŽ
PÚŽ
PZŽ
PÚŽ
Vedomostné
MOZ 4
17
14
MOZ 5
6
6
6
4
MOZ 6
3
3
3
2
MOZ 7
6
6
6
4
MOZ 8
2
2
2
2
MOZ 9
5
5
5
5
3
3
Zrínyi I. mat.súťaž
48
35
2
Pytagoriáda 3-8.
88
52
29
21
Katedra-matematika
13
11
4
3
Poznaj slov.reč. I.kat.
11
3
1
Poznaj slov.reč.II.kat.
7
3
1
1
Bendegúz 3-8.
143
70
70
2
2
Simonyi Zs. prav,súť.
23
6
6
6
2
2
1
1
FO – E kategória
10
9
9
9
6
6
FO – F kategória
5
4
4
4
FO -- G kategória
2
2
2
2
GO
30
24
17
7
BO
10
10
9
9
CHO
4
4
3
3
2
1
ONj.
9
9
2
1
OAj
19
14
2
2
1
1
Technická olympiáda
26
26
26
14
Regis Hungaria
8
3
3
3
3
3
Športové
Volejbal – chlapci
6
6
6
6
Volejbal - dievčatá
Futbal
15
15
Atletika
5
5
3
3
2
2
Gymnastika
10
10
Memorial Zavarskej
15
15
Cezpoľný beh
6
6
Plávanie
5
5
2
2
Talentové
Prednes poézie a pr.
Tompa Mihály
60
18
22
11
4
3
3
3
Kaszás Attila versmondó fesztivál
3
3
Dobré slovo
7
4
4
2
1
1
Pekná maďarská reč
12
9
2
2
Európa v škole - SJL
23
5
5
1
Európa v škole - VV
20
9
9
1
Vesmír očami detí
9
10
10
Ekoplagát 2011
21
10
10
Élet az erdőben
24
17
17
Môj sen o Komárne
25
12
Így láttuk mi
2
2
PZŽ - počet zainteresovaných žiakov
PÚŽ - počet úspešných žiakov
j) Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená
Názov projektu
Termín začatia realizácie projektu
Termín ukončenia realizácie projektu
Výsledky
INFOVEK
2000
Škola budúcnosti
2006
Modernizácia vzdelávacieho procesu na základných školách
2008
k) V školskom roku 2010/2011 ŠŠI nekonala inšpekčnú činnosť na škole.
l) Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy
Škola prevádza svoju činnosť v piatych budovách.
Škola disponuje 37 učebňami, päť učební je z dôvodu malých rozmerov nevyhovujúce. Ostatné viac-menej zodpovedajú terajším požiadavkám. Vo vzdelávacom procese využívame ďalej 3 učebne výpočtovej techniky,odbornú učebňu fyziky, odbornú učebňu chémie, 2 školské knižnice a výukový bazén.
Materiálno-technické vybavenie školy je na priemernej úrovni. Učebnice sú distribuované v niektorých prípadoch so značným oneskorením.
m) Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy
dotácia zo štátneho rozpočtu na žiaka
( normatív)
príspevok na čiastočnú úhradu nákladov spojenú s hmotným zabezpečením školy od rodičov (ŠKD)
9.-12. mesiac 2010
€
1.-8. mesiac 2011
€
S p o l u
€
9. – 12. 2010
€
1.-6. mesiac 2011
€
246 892,-
469 879,-
716 771,-
8 563,25
12 356,-
Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich využitia v členení podľa aktivít:
Spolu za 2010/11:
15 152,- €
osobné náklady
prevádzkové náklady spojené s činnosťou krúžkov
materiálne vybavenie potrebné pre krúžkovú činnosť
iné
5 535,- €
9 381,67-€
235,33€
0,-€
Finančné prostriedky získané (nájmy, školné a i.) od zákonných zástupcov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa aktivít:
Spolu :
1 682,63 €
odmeny za vedenie krúžkov
prevádzkové náklady spojené s činnosťou školy
materiálne vybavenie potrebné pre školu
iné : iné fin. prostr. získané podľa osobitných predpisov
9.-12. mesiac 2010
1.-6. mesiac 2011
9.-12. mesiac 2010
1.-6. mesiac 2011
9.-12. mesiac 2010
1.-6. mesiac 2011
9.-12. mesiac 2010
1.-6. mesiac 2011
0,-€
0,-€
1 480,- €
202,63-€
0,-€
0,-€
0,-€
0,-€
n) Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia
- Naďalej pokračovať v úspešnej príprave žiakov na stredoškolské štúdium. Meradlom úspešnej prípravy našich žiakov na stredoškolské štúdium je takmer 100 % - ná úspešnosť na prijímacom konaní žiakmi vybraných náročných stredných školách, gymnáziách.
úloha splnená
- Zvyšovať kvalitu a úroveň vzdelávania vo všetkých vyučovacích predmetoch. Meradlom sú vynikajúce úspechy našich žiakov v predmetových súťažiach a olympiádach.
úloha čiastočne splnená
- Rozšíriť čitateľské aktivity s cieľom zlepšenia čítania s porozumením. Meradlom je narastajúci počet záujemcov o školskú knižnicu a zvyšujúci počet výpožičiek.
úloha čiastočne splnená
o) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení
SILNÉ STRÁNKY
- umiestnenie žiakov na SŠ
- úspešnosť našich žiakov na stredných školách
- výsledky žiakov na olympiádach a súťažiach
- individuálna integrácia žiakov so ŠVVP
- práca s talentovanou mládežou
- novozavedené predmety v 1. a v 5. ročníku
- bohatý knižný fond školských knižníc pre pedagógov a žiakov
- prevádzkovanie športového strediska volejbalu
- prevádzkovanie výukového bazénu
- zachovanie tradícií
- v kľúčových predmetoch vysoká odbornosť pedagogických zamestnancov
- hodnotenie školy verejnosťou
- spolupráca RZ
- široká škála ponuky voľno-časových aktivít
- vysoká úroveň výchovy k identite
- vysoká organizačná úroveň uskutočnených akcií
- spolupráca s inštitúciami
- veľký výber zo záujmových útvarov
- triedy s nižším počtom žiakov umožňujú realizovať individuálny prístup ku žiakom
- fungovanie tried s RVMP
- tri hracie ihriská pre menších žiakov
- široká paleta akcií a podujatí k významným výročiam
- rôznorodá a bohatá činnosť ŠKD
SLABÉ STRÁNKY
- nízka odbornosť vo vyučovaní EV v ročníkoch 5. – 9.
- veľký počet budov a ich rozloženie
- technický stav budov
- nedostatočné ohodnotenie kvalitných pedagogických zamestnancov
- neúspech v zaradení projektov
- niekoľko malých učební
- veľmi malá jedáleň
- chýbajú nám odborné učebne na výuku cudzích jazykov
- chýbajú nám prezliekarne
- absencia spoločenskej miestnosti
PRÍLEŽITOSTI
- dobré podmienky pre vzdelávanie žiakov
- výborné podmienky na zavádzanie informačno-komunikačných technológií
- výborné podmienky na rozvoj telesnej zdatnosti žiakov ( plávanie )
- zamestnanie špeciálneho pedagóga
- družobné vzťahy medzi školami Európskej únie so zámerom na výmennú rekreačnú činnosť
- dobré podmienky na vytvorenie čistého a bezpečného prostredia
- dobré podmienky na výchovu k ochrane životného prostredia
RIZIKÁ
- nepriaznivý demografický vývoj
- nedostatok finančných prostriedkov
- zvýšenie počtu žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia
- neustály pokles životnej úrovne a stále sa zhoršujúca sociálna situácia niektorých rodín
- agresivita niektorých žiakov
- pokles účinnosti pedagogickej činnosti na niektorých žiakov a rodičov
- problematickosť bezpečného ohradenia areálu školy ( nekontrolovaťeľnosť pohybu cudzích osôb )
- feminizácia pedagogickej profesie
- neperspektívnosť pedagogickej profesie
- nízka úroveň morálneho uznania a finančného ocenenia pedagógov
- predimenzovanie administratívy školy a pedagógov
II. Ďalšie informácie o škole:
1.1 Iné aktivity školy
a) Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania
Škola má špecifické podmienky organizovania vyučovania spôsobené vysokým počtom dochádzajúcich žiakov.
b) Voľnočasové aktivity školy
útvar skupiny
anglický 3
cvičenia z matematiky 3
detské ľudové hry 2
logopédia 3
plávanie 7
futbal 2
gymnastika 2
atletika 1
dramatické hry 1
- publikačná činnosť(Prezentovanie školy v médiách – miesto, dátum)
Delta
Kitüntették az év pedagógusait 2011. 04. 04.
Tehetséggondozás a komáromi Munka Utcai Alapiskolában 2011. 09. 09.
Komáromi Lapok
Hatvanhatan a Munka Utcai Alapiskolában 2011. 02. 02.
Együtt korcsolyáztunk 2011. 02. 16.
Szakmai nap a Munka Utcai Alapiskolában 2011. 03. 02.
Tehetséggondozás a komáromi Munka Utcai Alapiskolában 2011. 05. 04.
Dunatáj
Játszóház a Munka Utcai Alapiskolában 2010. 12. 23.
Nyitott nap a Munka utcában 2011. 01. 10.
Korcsolya 2011. 02. 04.
Új Szó
Játszóház Munka Utcai Alapiskolában 2010. 12. 30.
Közös korcsolyázás 2011. 02. 03.
Rejtett kincsek és prózavers 2011. 02. 24.
- ďalšie aktivity školy:
Deň otvorených dverí – uskutočnečný mesačne
Návšteva divadelných predstavení
Exkurzie a poznávacie výlety
Tekvicový festival
„Játszóház“
Oslavy Deda Mráza
Slávnostný vianočný program pre rodičov
Slávnostný vianočný program pre detí
Lyžiarsky výcvik
Zimný tábor
Korčuľovanie
Burza kníh pre žiakov a rodičov
„Beíratási körút”- účasť na zábavnom programe pre rodičov škôlkarov
Spomienka na 1848 - slávnostný program
Deň učiteľov
Veľkonočné ľudové zvyky
Kultúrny program ku Dňu matiek
Tarka Délelőtt - zábavný program pre žiakov
Tarka Délután - zábavný program pre rodičov
MDD
Športové a zábavné súťaže pri príležitosti MDD
Detský karneval
Učíme sa tradičným remeslám
Ochrana prírody a prostredia - Deň Zeme - Földköznapok
Škola v prírode pre 2., 3. a 4. ročník
Plavecký výcvik pre žiakov 1.- 4.
Deti deťom - dobročinné detské popoludnie
Súťaž v tvorbe poézie, prózy a rozprávky
Literárna súťaž
Výtvarné súťaže k významným udalostiam
Zber odpadového papiera – 2 krát ročne
Uvádzanie poslucháčov Univerzity Hansa Selyeho do praxe
Vystúpenie žiakov na kultúrnych akciách
Detský letný tábor pri Balatone
Dni ovocia a Dni zeleniny
Kultúrny program pre dôchodcov
Exkurzia pre najlepších
Komárňanské pedagogické dni
Sobotňajšie zábavné dopoludnia
Vydávame školský časopis „ Üstökös“ a ročenku školy.
c) Spolupráca školy s rodičmi a verejnosťou
V tomto školskom roku bola spolupráca s rodičmi veľmi dobrá. Rodičia participovali na mnohých spoločných akciách. Spolupráca školy a rodičov sa uskutočnila v týchto oblastiach:
- pomoc pri zabezpečovaní školských výletov a exkurzií
- organizácia Plesu rodičov a pedagógov
- pomoc pri zbere papiera
Mesačne zasadala Rada rodičov. Na svojich stretnutiach prejednala hlavne:
- návrh rozpočtu
- organizačné zabezpečenie Plesu rodičov a pedagógov
- výsledky zápisu do 1. ročníka
- výsledky výchovno-vdelávacieho procesu
- mimoškolské aktivity žiakov olympiády a súťaže
- čerpanie rozpočtu rodičovského združenia
- pripomienky a návrhy rodičov z triednych schôdzí
Triedni učitelia mesačne uskutočnili konzultačné hodiny, rodičovské schôdze boli štvrťročne.
d) Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v škole podieľajú
Úspešná je spolupráca s okolitými MŠ. Deti z MŠ pravidelne zapájame do športových súťaží na škole. Žiaci prvého ročníka navštevujú MŠ a kultúrnym programom zabávajú škôlkárov.
Užitočná je aj spolupráca so strednými školami, na ktorých pokračujú v štúdiu absolventi ZŠ ( stretnutie rodičov žiakov so zástupcami SŠ s cieľom poskytnutia informácií o SŠ pred voľbou povolania)
Sme cvičnou školou Univerzity Hansa Selyeho.
1.2 Organizácia súťaží
MOZ 5, MOZ 9 okresné kolo
Dobré slovo okresné kolo
Simonyi Zsigmond pravopisná súťaž okresné kolo
Pytagoriáda 6-8. ročník okresné kolo